“特殊”的新学期如期展开，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，机电工程学院遵循学校“停课不停学”的相关部署要求，积极推进线上教学，保证教学工作正常运行。
为保质保量完成线上教学任务，机电工程学院制定了详细的线上教学预案，成立线上教学领导小组和教学督导组，提前对教师进行授课培训并对教师的教学方案及预案进行审核。授课教师以钉钉、腾讯、QQ等平台进行直播授课，充分利用中国大学慕课、智慧树、学习通、云班课等线上资源作为辅助平台，为线上授课做了充分准备。
一、改变教学模式，保证教学质量
线上教学是对教师教学的一次挑战，机电工程学院教师积极尝试线上线下混合式教学方法，参加各大网络课程平台培训，理清思路，找到符合自身专业课程特点的教学方式。通过反复听课、反馈、讨论，教师教学方式逐步转变，操作逐渐熟练，师生互动积极性越来越高，学生反馈效果良好。各教研室互相交流探讨“3个1/3”教学模式，力争形成最佳教学方案。
（一）郑欣欣老师讲授《机械原理》、《模具设计与制造》两门课程，采用中国大学mooc平台作为课前预习平台，钉钉直播作为见面课授课平台，微信作为课后交流答疑互动工具，形成“课前、课中、课后”三位一体的在线教学链条，使同学们的学习路径变得清晰可见，提高了学生学习效率的同时，也保证了教学质量。
1.课前规划与准备
在中国大学慕课平台上的创建异步SPOC作为线上学习平台。精心遴选国家精品课程作为教学资料，并根据专业和学生的实际情况对授课内容进行优化设置，使其符合学生的学情，引导学生做好课前预习。同时，在每章节后嵌入相应难度的单元自测，学生自测后会了解对知识点的掌握情况。
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△郑欣欣老师在中国大学MOOC平台创建异步SPOC课程
在钉钉平台上提前发布下次课的学习任务及重点、难点内容，要求学生提前观看共享课视频并及时做好预习笔记。这样，学生带着预习中发现的问题听课，能够加深学生对知识的理解消化。通过后台监测学生的学习任务完成情况，并及时督促。
△教师发布的预习要求及学生的完成情况
2.课堂实践
先通过钉钉直播平台，了解学生在线出勤情况。课堂上对重点知识点进行全面系统的梳理，把重点、难点内容讲深、讲透。为了吸引学生注意力保证授课效果，增加互动环节，随机点名或设置课堂问答，就学生提出的问题组织讨论、答疑等，使学生的关注点始终停留在课堂上。
图3《模具设计与制造》课上互动、提问情况
△《机械原理》课上互动、提问情况
3.课后反馈
为强化知识的消化吸收，以作业的形式把知识点逐级细化，通过钉钉平台发布并对线上作业及时批阅，掌握学生的学习情况，对共性问题进行集中答疑，对个别问题则通过微信交流辅导。
△作业的布置、完成及批改情况
△课后交流与答疑情况
△学生完成单元自测情况
（二）李雪老师讲授的《机械制造基础》课程是依托钉钉平台开展的直播教学，她的课程语言风趣，备课充分，认真做好“3个1/3”教学模式的每个环节。
课前1/3：通过钉钉群和学生微信群给学生发布上课的预习内容及要求，包括：预习中国MOOC上的指定课程并做好笔记、预习重点、辅助学习资料，其中有辅助的电子书稿及视频等，同时说明上课内容等相关内容。
△教师发布预习要求及学习资源
课上1/3：依托钉钉直播技术，采取线上直播录屏形式进行重难点讲解，并通过PPT自身的书写功能做板书，增强学生的理解。在钉钉群发布讨论题并设置相应的分值，让学生能够积极参与回答，授课举例贴近实际，语言轻松风趣，保证学生的学习兴趣。
△教师利用钉钉开展直播教学
课下1/3：布置作业习题，巩固学生掌握的知识点。定期收取作业及笔记。在每一章结束后设置复习课，根据学生的作业及反映情况，答疑解惑，强调重难点。
△学生的作业完成情况
（三）王海涛老师主讲的《汽车文化》课程选择了中国大学MOOC与钉钉相结合的教学方式。
课程分为课前、课中、课后三个阶段：课前,让学生根据电子教材与中国大学慕课视频进行预习；课中,根据课前预习的内容使用钉钉屏幕分享功能采用“PPT+直播”模式对重难点进行讲解，与学生互动完成相关小节习题测验；利用课间10分钟播放与汽车相关的精彩视频，激发学生的学习兴趣；课后，向学生布置作业任务，学生需继续查阅资料并完成讨论题，要求答案要有自己的见解，同时，课后会通过微信群进行反馈、答疑、讨论等，根据学生的反馈找出学生的兴趣点，及时调整授课计划。在直播基础上增加了网络视频、习题、讨论等内容，使得课前有准备、课上有内容、课后有反馈。且王老师的课，学生学习有积极性，互动性强，受到学生的欢迎。
△王海涛老师主讲《汽车文化》
（四）康靓老师主讲的《机电一体化技术》课程采用钉钉平台“直播＋交流”的教学模式。
△康靓老师在线教学及课前发布预习资料
康靓老师课前将预习知识要点以PDF文档格式在交流平台发送给同学，学生在预习基础上再学习，争取到了有效的线上教学时间。
课上基于屏幕分享模式利用课件进行语音直播授课：设计好对需要复习知识点的在线测试内容，考核学生的掌握效果；利用白板功能书写要点，结合课件动图相，开阔学生视野和思维，让学生更加深层次地分析问题；为保证师生思维同步，还利用平台的互动面板，保证课堂在线答疑直观而高效。
△动图课件屏幕共享
课后在平台发布作业时，设置截止时间点后再公开点评，保证学生能独立思考、高质量完成作业；学生还可在课下通过平台的直播回放功能，对所学内容巩固温习；钉钉群交流平台作为网络备案以解决网络突发性问题，还便于师生进行有效的课程交流。
△发布课下作业
二、完善监督反馈机制，动态调整教学方法
为及时了解线上教学运行、教风、学风，加强线上教学的规范化管理，提高教学质量，学院督导们每天线上听课，评价线上教学效果，提出改进意见或建议，将师生反馈信息及时上报，为学院指导线上教学工作，进行科学决策提供了参考依据。
△机电工程学院线上教学领导小组线上听课
三、学工队伍齐抓共管，扎实提升教学效果
线上教学开展以来，学院辅导员积极配合教学工作，做好线上教学前期准备工作，及时通知学生做好准备，提前了解线上教学注意事项。
△发布线上教学准备会议
开课前提前做好学生思想教育工作。做好课前动员，提醒课堂纪律，解答学生关于线上教学开课的疑惑问题。每天不定时深入线上课堂，查看学生签到情况、上课互动状态，配合好教学工作，及时优化教学质量。并将学生反馈的线上教学出现的未解决问题，及时向学院汇报，共同商讨解决方案，努力为学生营造更加便利的线上教学环境。
学生上课积极认真，没有因线上教学形式的改变而影响学习状态，线上教学这一新的形式因时间上的灵活性、资源上的丰富性、学习模式的自主性而被学生所接受，学生学习积极性很高，效果较好。
△学生线上学习
疫情也不能阻挡教师授课和学生求学的热情。线上教学是对教育教学工作的一次考验和挑战，也是教师探索教学模式改革、提升在线教学能力的契机。机电工程学院将从教育理念、教学方法、管理理念、评价手段等多方面进行转变，尽快适应线上教学新模式，共克时艰，圆满完成线上教学工作任务。愿祖国早日战胜疫情，待春暖花开，师生重聚剑桥校园。